关于高中美术教育渗透民族传统文化的实践与思考

发布时间:2021-10-17 13:07:50

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 关于高中美术教育渗透民族传统文化的实践 与思考 作者:张济强 来源:《中国民族博览》2018 年第 08 期 【摘要】在新课改大背景下,美术教育备受重视,通过何种方式将传统文化渗透到美术教 育当中,这是重点所在。在组织开展美术教育中,从维护民族文化着手,重新建立传统美术文 化生存及发展的载体,使传统美术融入到课堂当中,这是一条非常有效的举措。传统艺术需要 融入课堂,走进社区,在学校美术教育中渗透传统民族民间美术,这是最终归属。本文研究了 高中美术教育渗透民族传统文化的实践,并做出反思,以促使高中美术教育有效开展,体现民 族传统文化在教育教学中的身影,提升教学质量。 【关键词】高中美术;民族传统文化;实践与思考 【中图分类号】G633.95 【文献标识码】A 前言 民族传统文化渗透到高中美术教育,指导学生发现真善美,使学生养成良好的审美素养。 学校需运用美术教学,使学生认知民族传统艺术的特殊价值,继而让学生高度关注传统艺术, 从内心深处珍惜并保护传统文化。认识到自己是一个中国人,务必传承本民族灿烂的文化,这 是美术教育工作者需要完成的任务。基于新课改,美术教育是国内新课改非常突出的一类问 题,作为一名美术教师要巧妙地将艺术文化融入到高中美术教学当中。笔者结合自身对高中美 术教学渗透民族传统文化教育的研究及调查,同时在实践当中予以尝试,得到了非常不错的方 法,总结了自己的心得。 一、民族传统文化 传统文化即文明演化而集合形成的一类体现民族特质与风貌的文化,是民族历史上不同思 想文化及观念形态的整体表现。民族传统文化为民族文明成果内在的创造力,承袭了民族道 德,整合了各类文化思想与精神观念。民族传统文化主要是以孔子为代表的儒家文化,是我国 在五千年的历史发展中各类物质文化与非物质文化的结合体。民族传统文化也被称为华夏文 化,引导了我国五千年的灿烂文化,源远流长,遍及广泛。文化展现了宇宙自然规律,文化拓 展了道德;文化是生命;文化对一切起到决定作用,是内驱力;文化反映了社会意识形态,体 现了民族思想精神,是社会及经济的内在。 二、民族传统文化在高中美术教育中的作用 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高中美术教育要想得到不断进步,一定要融入传统文化,体现教学特征,将传统文化发扬 出去。文化渗透进高中美术教学,使美术文化精髓愈发光彩。从中不难看到,渗透传统文化符 合时代发展需求。我国具有五千年的灿烂文化,先辈的聪明才智不断积累,在世界范围内受到 普遍关注。将传统文化添加到高中美术教学当中,可使学生产生民族自豪感,对国家产生自豪 感,指导其端正观念,在之后的生活当中更为热爱祖国。传统文化在千年承袭之中经受住考 验,当中包含的精神备受人们认可,特别是现阶段在西方思想影响下,高中生存在许多错误观 念,将美术教学作为*台,渗透传统文化,可以对高中学生实施德育教育。 三、高中美术教育渗透民族传统文化的途径 (一)发掘教材与文化的共通 注重教材和文化的共通。美术作品并不是单独存在,一般联系了文学与历史,彼此之间相 关联。对美术教学而言,通过对文化欣赏与情境赋予美术较为雅致的品位,一般会让学生产生 民族自豪感,形成归属。如在课堂导入中,教师在上课开始便为学生播放了优美生动的《飞 天》片段,尽管视频非常短,但能充分燃起学生热情,学生观看到视频之后感受到飞天的艺术 魅力。这时教师亲切地发问学生:“谁能来说说你看到了什么?是的,它们有同样的名字,教 师在黑板上写下‘飞天’。知道的出处吗?它们均源于敦煌石窟的壁画。同学们你们有没有听说 过敦煌壁画吗?是不是很想了解?”进而很自然地引入了课题《敦煌壁画》。在授课中,教师 指导学生答题掌握敦煌壁画、敦煌壁画的构图特征,深入分析及探讨飞天的时代演变,这四个 过程是不断*摹T诳翁媒淌谥校悸堑窖炅涮卣鳎淌υ谧志涞恼遄蒙舷伦懔斯Ψ颉 在第一个环节当中,学生把握了敦煌壁画,教师巧妙地把敦煌壁画的由来及故事介绍给学生, 删繁就简,突出主次,通过生动的语言描述,学生如同听故事一样,慢慢地感受到博大的敦煌 文化。 (二)注重实践与文化的融合 受西方现代艺术思想的影响,学生观念与价值标准均产生了不同程度的变化,为此,教师 在教学当中积极指导学生。现代艺术潮流凸显传统民族艺术的作用,融入了现代科技,生成了 切合该民族艺术元素的艺术,为此,教师在教学当中,在现代艺术当中添加传统艺术文化。现 代绘画与设计,吸收原始艺术的情况非常多见,在教学过程中列举出合理有效的案例,如创作 2008 年北京奥运会火炬的灵感产生的“祥云”图案。祥云是我国在几千年发展过程中生成的比较 典型的文化符号,教师将部分优秀作品提供给学生,让他们赏析,如此,会让学生盲目追求现 代时尚潮流,关注我国民间美术资源。 (三)创新教育模式 在课堂中融入优秀的内容,能让学生从课堂当中走出来,走进美术馆,走进节日风俗,在 一些有条件的高中还可鼓励学生“走出去”,“读万卷书、行万里路”,参与社会实践,考察我国 自然遗产地,深入实地考察,理解我国的物质文化与非物质文化遗产,对传统文化产生浓厚的 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 情感,维护及承袭传统文化。在信息技术支撑下,通过网络*台组织开展教育,这是创新教育 的重要责任,在此种教育环境当中,师生间的教育关系变得更融洽,相互交流、合作、激励。 为提升教学水*,教师注重革新教学模式,在传统理论教学方法基础上有所创新,通过各类活 动形式,为学生建立和谐的艺术环境,调动学生积极参与其中,一同探讨文化内涵。教学开始 之前,教师加大与学生沟通的力度,把握学生爱好,结合学生爱好,调动学生目光,利用音频 与视屏等形式让学生产生产生强烈的直观感受。当学生学*及欣赏秦长城、帛画等作品时可运 用此种方式。带领学生进入课堂当中,贴*传统文化,感受传统文化。当教授传统工艺景泰蓝 时,教师组织学生深入乡村工艺社

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