在校外美术教育中培养学生的自信心

发布时间:2021-10-17 14:17:07

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 在校外美术教育中培养学生的自信心 作者:张宇 来源:《黑河教育》2013 年第 03 期 校外美术教育是学校教育的发展和延伸。在校外美术教学过程中,教师应积累经验,寻找 出行之有效的培养学生自信心的教学形式与方法,激发学生的自尊心和自信心,有效促进学生 的共同进步与成长。 一、在学*过程中培养学生树立自信 校外美术教育有其特殊性和针对性,主要针对有美术爱好的中小学及幼儿园的学生。校外 美术教育有其自由性、灵活性和多样性的特点,借助这一特点,在课堂中开展形式多样、内容 丰富的美术活动及课程,增加学生的兴趣,提高学生学*的热情,变被动为主动,同时增加美 术欣赏课,培养学生的审美能力,提高学生的美术素养,这种审美教育是通过欣赏美术作品的 意境、线条、色彩、构图、机理、空间及作者的创作背景完成的,给学生启迪和感动,使学生 从美术作品中感受到美,精神上得到愉悦和满足,达到胸有成竹。 一幅好的美术作品需要通过精心的装裱达到最好的状态,国画也是一样,作品的绘画过程 是在宣纸上作画后进行装裱,在学生的绘画过程不能完全看出最终的美术效果,同时由于宣纸 的特殊性,纸张较薄,学生在绘画过程中易将画纸弄坏,影响学生的绘画兴趣与自信心。在美 术教学中,笔者改变绘画与装裱的顺序,让学生用教师已经装裱好的画纸进行绘画,学生既增 强了绘画的兴趣,也极大地增加了学生绘画的自信心,同时学生也能体会到教师的良苦用心, 珍惜画材,在提高学生自信心的同时,培养学生珍惜他人劳动成果,养成节约的良好*惯。 二、在参与活动中培养学生树立自信 教师应充分发挥校外美术教育的功能与作用,通过开展丰富多彩的美术活动,将美术知 识、美术技能及想象力、创造力的发展溶于美术活动之中,形成“玩中学、学中玩”的校外青少 年活动中心美术教学模式。在现阶段学校美术教学中,学生只是用纸、笔来表现内心的想法, 缺乏身体及语言的表现力。校外美术教育可以根据青少年的特点进行选择,自由度大,内容涉 及的面较广。随着活动中心交流活动的不断深入,交流领域的进一步拓展,交流内容更加丰 富。校外美术教育将交流形式从单一的绘画,逐步拓展到与舞台演出及联欢相结合、室内绘画 与户外活动相结合。 黑河中俄青少年活动中心自成立以来,开展了形式多样、内容丰富多彩的中俄青少年交流 活动。 2012 年 6 月,黑河市教育局、黑河中俄青少年活动中心共同承办的庆“六一”系列活动中, 其中的一项是黑龙江省首届中俄日韩(国际)中小学生庆“六一”书画作品展评,还有黑河市区 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 小学生义卖义捐活动。画展共展出了中国、俄罗斯、韩国和日本四个国家小伙伴们的作品多达 110 幅。义捐义卖现场共筹集善款 5317 元,组织部门将所有善款捐赠给黑河市 8 名品学兼优的 特困学生。 2012 年 10 月 11 日,黑河中俄青少年活动中心美术特长班学员赴俄罗斯布市参加美术交流 活动。由中心主任亲自带队,带领 3 名美术教师、10 名活动中心的美术特长班学员参加了此 次活动。 2012 年 12 月 8 日,黑河中俄青少年活动中心开展了主题为“缤纷色彩 友谊之冬”的中俄青 少年美术交流活动。 活动中心积极利用与俄罗斯青少年交流的契机,发挥中心主办单位的作用,将绘画与舞台 表演相结合,在两国青少年庆“五一”“春之声”文艺汇演中,中心美术特长班的学员与古筝表演 的同学同台演出,将演出现场绘画的作品送给了俄罗斯小朋友。这种形式多彩的活动打破了美 术绘画单一性、缺乏舞台表现力的特点,为爱好美术的学生提供了一个展现自己的*台,提高 了学生学*美术的自信心。 黑河的冬季气温寒冷,最低温度能达到零下 35°左右。冬季孩子们很少到户外活动,抓住 这个特点,活动中心将美术活动与冰雪活动相结合,让孩子们走出去,感受冰雪的快乐。校外 美术教育将传统的美术项目结合进来,开展了创意冰花、雪雕、单人雪爬犁*退搜┡ 犁速度滑雪、冰上保龄球等雪上项目的比赛。虽然是隆冬时节,孩子们的热情却很高,他们尽 情感受冰雪神韵的同时,还体验了个性化的创新,实践过程中增强了团队精神和互动合作能 力。 校外美术教育将画展与义卖活动相结合、与现场绘画相结合,将绘画与文艺演出相结合, 将传统绘画与冰雪活动相结合,打破画展的静态性,使学生在参观画展的同时能在现场进行绘 画表演,增加了绘画的灵动性与趣味性,增强了学生的自信心与表现力,增长了家长对美术教 育的认知力,提升了学生对学*美术的热情,在学生绘画的同时也能感受到生活的美好,提高 了校外美术教育的影响力。 三、在与教师、同学交往中培养学生树立自信 校外美术教育一直是学校美术教育的延伸和补充,把校内外教学资源和教育力量整合成一 个有机的系统,满足学生发展的需要,促进学校美术教育的发展和青少年审美素质的提高。在 校外美术学*过程中,学生在与教师、学生的交往中培养了自信心和团队意识。 师生互动。教师在课堂中及时发现学生的优点,时刻给予鼓励与表扬,在学生中树立表 率,同时要关心到班里的每一个学生,尤其是内向的学生,教师应主动向他们提一些他们关心 的、关注的、已经会的问题,在潜移默化中为学生创造一个简单的有提高自信心的学*环境, 创造一个愉快的学*情境。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 生生互动。在校外美术课堂中,教师和学生构成了相辅相成、共同发展的共在主体,教师 应是学生学*的引导者、合作者和促进者。教学的过程是互动的,是教师与学生的互动,是学 生与学生的互动。对教师而言,教师与学生真心交流,彼此沟通,分享快乐,共同成长;对学 生来说,互动意味着主体性的体现、个性化的发展与创造性的解放。 家长互动。结合校外美术教育的灵活性,活动中心组织并开展了“种下爱的种子,收获成 长的快乐”为主题的家长与学生共同作画活动。在美术教学中加入学生与家长的互动环节,通 过学生与家长共同合作完成美术作品,

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