少儿舞蹈的启蒙教育意义_论文

发布时间:2021-07-24 09:37:41

投稿 热线 :l 81 2 7   1  O   51 8     3 1 4 9 \1 51   8   8 4 9 q q:5 9 B 8  \ m _ :1 k e l @ 8n . 03 4 0 4 4 E ^ I w — 9 j Ia C1 5 1 '   少儿舞 蹈的 启 蒙教 育意义  ● 袁 丽  摘 要 :随 着舞 蹈教 育 的 普 及 ,国 民 素 质的 提高 ,人 们 对 少 儿舞 蹈 的 启 蒙 教育 越来 越 早 ,越 来越 重 视 。   少 儿 舞 蹈 与成 人 舞 蹈 有 着 相 同 的 规 律 ,都 是 以 人 体 为 工 具 ,通过 人 体动 作 的语 汇 ,表 达 一 定 思 想 感 情 的  动 态 艺 术 。少 儿 舞 蹈 教育 的 动 律欢 快 明 朗 ,它 包 容少 儿 的 “ 心 ” 与 “ 趣 ” 童 童 。蕴 含 着 孩 子 们 对于 “ 善  真 美 “的 感 受 与 亲和 力 。 良 好 的 少 儿 舞 蹈 教 育 。既 能 让 孩 子 们 得 到 身 心  情 感 的 熏 陶  体 态仪 表 .身体 素  质 的 全 面 训练 ,更 是 会 对 他 们 想 象 力 、创 造 力 的 培 养 产 生 积 极 影 响 。从 长 远 来 看 ,我国 少 儿 舞 蹈 教 育 的  发展 水* ,对 衡量 我 们 民 族 精 神 文 明 的 程 度 ,对 社 会 的 稳 定 。对 国 家 的 和 谐 发 展 也 都 具 有 十 分 重 大 的 现  实意 义 。   关 键 词 :少 儿 舞 蹈 ;动 态 艺 术 ;舞 蹈 教 育 ;现 实 意 义  少儿舞 蹈教 育非 常符合 孩子们 爱动 、   爱跳 的特 点,也很符合少儿通 过感 知和 依靠  表 象 来认 识事 物 的心理 特 点 。孩 子们 在动  直观 动作 形象 、生动、活泼,是少儿极为喜爱  的一项活动 舞蹈的最大特点就是通过 身体  、 。 能促 进孩子 的身 体健康, 能让孩子 变得更  还 聪 明伶俐 。   少儿天 性好动 ,喜欢 模仿 ,少 儿舞蹈  作、节奏、娱乐中提高 了模仿能力,加 深了  对 于外界事物的认识和理解。舞蹈 动作是无  声的语言,孩子们常常依靠丰富的想象和心  灵的感悟去表现这些动作的 内涵 。而这些动  也就是肢体语言来表现人物、事物及  深刻 的内涵 少儿舞蹈教育作用表现为可以  促进智力 的发展 可 以促进少儿道德品质的  , , 的编 排应 该要 符合孩子们活泼 的特点 。孩子  们在 动作 、节奏 、娱乐 中提 高了模仿 能力 ,   加 深了对 于外 界事物 的认识 ,游戏于这万象  、 作 又能激发、启迪他 们产 生丰富  联想 ,开  拓 创造 性 的 思路 。在少 儿舞 蹈 的教学 过程  同时还 有利于促进体质 的发展 。   一 舞蹈教育对少儿智力的开发和天性  的 解放  , . 发展 自然 中天真无邪 的孩子们 ,更有着丰 富多姿  的艺术想象力和创造力 看到原来空无所有  , 少 儿 的 智力 发 展 迅速 , 求知欲加强, 表现  的地 方有某种美妙 的图象 出现 ,更喜欢模仿  自己在某地方看 到的天真活泼 ,对世界充满  很 多美好 ,爱野地上 的小草 、小花 ,爱天上  的蓝天、白云、星星 、月亮 ,他们用心 灵去  中,学校不能只单一满足 于教会孩 子一个技  巧、一段组合 ,而是需要给孩子们留下一个  创造性的空 间。   出好奇 、 好 问、好模仿 。少儿舞蹈是利用身  语 言表 演和 音乐 相结 合 的综合手  体 动作 段 , , 反映少 儿生活 , 表达少 儿情趣 的少 儿歌  舞蹈 是对 少儿进 行教育 的一 种非常好  的形式。舞蹈也是美育的重要手段之一,它  舞 因此让 孩子 们参 加适 宜 的各种 舞蹈 教  育 例如舞蹈的学*、排练和表演 过程 , 不仅  。 拥 抱 自己喜 爱 的对 象, 喜欢模 仿 ,好 奇好  问,兴趣广泛 。儿童在 *舞过程 中把握感 知  , 以从 以下两方面去指导学生进行创编理论的  学* 。   1 学*不 同风格 、不同特点的舞蹈  . 人们 常把移 脖子 、绕手 腕与 新疆舞联  系在一起 ;把甩肩膀、扎马步与蒙古舞联系  在一 起 ;又 会把 立脚 尖与 芭蕾 舞联 系在 一  握这些特 点,是编 排舞蹈的前提 。   2 学*舞蹈记录 的方法  . 基 本的过程 。你可 以把 真实 的镜 子作为“ 镜  子” ;把你崇敬的教师当作“ 镜子 ” ;把你的同  学当作“ 镜子 ” 。通过观看检验动作 ,使 自己  得 到提 高  ( ) 三 反复推敲揣摩 法  反复推 敲揣摩法 即反刍消 化学 *法 ,   智技能与动 作技 能有机结 合在一起 的表现艺  术 。它们需要身体各 部位 一连 串动作 的互相  让学生充分的了解舞蹈 、认 识舞蹈 、热 爱舞  蹈 ,并 以此为教学契机 ,充 分发挥学 生的想  象 力 与创造 力 ,培养 出不 同类 型 特点 的学  生 。作为新时代的舞蹈教师 ,应 紧跟 时代步  伐,努力更新教育理念 ,积极接 受新知识 、   新方法 ,并勇于实践,更好 的发现和 总结教  起,可见每一种舞蹈都有其自 特点,掌 身的   舞蹈既是一门 人体运动的 艺术, 又是一门   心 学经验,不断提高舞 蹈教学 质量,为培 养合  格的师范生舞蹈艺术人才 而不懈努力 。一  舞蹈构图一般是由不同的线一直线、   曲线 、和弧线等构成 的形状 ,如三角形 、方  形 、圆形及 圆形 的变体~椭 圆形等 。掌握舞  蹈 记录 的方 法 ,对 学生 的记忆 、收集 、创  配合与协调。反复练*才能获得。比如:舞  蹈演员起舞 时所 表达 的思想感情 、故事情节  和对音乐的理解

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